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如何创造性解决问题

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  1. 开课时间:2017年03月22日 09:00 周三 查找最新
  2. 结束时间:2017年03月22日 17:00 周三
  3. 课程时长:6小时
  4. 招生进展: 确定开班
  5. 开课地点:上海市
  6. 授课讲师: 专家团
  7. 课程编号:319304
  8. 课程分类:领导力
  9.  
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培训受众:

需要对自己一贯的工作方式进行反观和思索的在任的经理、主管;需要许多实用有效的解决问题方法的新上任的经理,以及任何想提高解决问题能力和技巧的人员

课程大纲:

【课程对象】

需要对自己一贯的工作方式进行反观和思索的在任的经理、主管;需要许多实用有效的解决问题方法的新上任的经理,以及任何想提高解决问题能力和技巧的人员

【课程背景】

企业和个人在遇到问题的时候经常会面临以下几个挑战:

从问题发生到问题解决,花费的时间和资金远远超出可以忍受的范围;

遇到一些新问题,找不到合适的当前可以尝试的方法;

一些老问题解决后总是不断的重复发生,严重影响情绪和效率;

解决问题的方法提出后,在执行过程中经常遇到巨大的阻力;

团队解决问题的过程中,各说各话,浪费大量的时间,却无法形成可以实施的方法。

【学员收获】

本课程将通过一个贯穿全过程的完整案例的剖析,同时穿插大量实际问题的讨论,帮助学员正确地面对问题,有效地分析问题,快速地解决问题,并且挖掘和发挥出自身的创新潜能,不断提出针对问题的创新想法,实现企业持续的改善和提升。

学员在课程结束后能够:

更好地进行跨部门和部门内部协作,提高解决问题的满意度,显著改善企业绩效;

勇于面对问题,把问题视为不断改善的机会,并且解除焦虑、急躁、愤怒等不良情绪;

快速形成各层面对问题相对一致的定义,找到对企业和团队发展有益的共同目标;

找到在资源和能力范围内解决问题的方法,减少决策风险,提升团队和个人解决问题的执行力;

能够全面分析问题,避免经验主义导致的武断行为和决策; 

利用创新工具讨论出多个、可行的、性价比高的方法,从容面对各种复杂情境;

有效提升个人领导力,帮助他人成功。

适宜对象:

所有不同组织中各个层次的人员,中基层管理人员尤其需要

【课程大纲】

1 、创造性解决问题概述

主要目标:帮助学员理解问题的定义从而重新选择问题的思考方式,把握解决问题的关键,清楚创新的核心价值,形成对于问题的共识,建立创造性解决问题所需的环境。

授课方式:讲解、讨论、练习、案例、点评

 什么是创新

 创新的核心价值在于解决问题

 什么是问题

  选择应对问题的态度

 问题的四种类型

 解决问题的三个关键因素

 创造性解决问题的逻辑

 发散思维的三个条件



 2 、为问题设定合适的目标

主要目标:帮助学员理解:问题得到解决的关键在于设定合适的目标和选择合适的问题范围,为创新建立一个可以达成共识的良好前提。通过练习帮助学员合理选择问题的差距,并且寻找到创新的主要思考方向

授课方式:讲解、讨论、案例、点评

 目标的来源

 定义需要减小的差距

  区别事实和态度

  选择问题的范围

  高质量的阐述问题

 分析自身的资源

 目标设定的基本原则

 描述创新的目标 如何创造性解决问题3 、全面分析问题产生原因

主要目标:帮助学员理解为什么要寻找到问题的根本原因,并且熟悉从寻找到问题的所有原因到主要原因,再到根本原因的完整分析过程,掌握对问题进行深入分析的具体方法。

授课方式:讲解、讨论、练习、案例、点评

 找到问题根本原因的逻辑思路

 为什么需要找到问题的根本原因

 如何找到问题发生的所有原因

 如何从所有原因中找到主要原因

 如何从主要原因中找到根本原因

 分析原因过程中的注意事项 如何创造性解决问题4、寻找多种解决问题的创新想法

主要目标:介绍多种帮助团队成员创新的工具,寻找到解决问题的多种创新想法, 

授课方式:讲解、讨论、练习、案例点评

 解决问题个人障碍评估

 建立适合创新的团队环境

 奥斯本头脑风暴法

 “TONI方法”用以扩展视野

 “三个愿望”用以寻找创新的解决方案

 “随机词” 用以从另外角度看问题

 “挑战法”用以打破现有思维束缚 如何创造性解决问题5、评估和选择合适的创新想法

主要目标:帮助团队成员建立决策的思维方法,达成决策的共同质量标准,在大量创新的想法中选择合适的想法,制定科学的决策,以实现创新的目标

授课方式:讲解、讨论、练习、点评

 解决问题的群体障碍

  关键决策因素法

 KT决策法

 六顶思考帽

 

6 、为解决问题决策的实施制定计划

主要目标:帮助学员理解:在做出解决问题的决策后需要为之后的行动执行做详细的计划,并且非常清楚地知道行动计划的主要内容,从而让我们在解决问题的过程中做好充分的准备。授课方式:讲解、讨论、案例、点评

 行动计划

  如何设法让他人加入问题解决团队

 风险管理

 预计结果

   估计阻力

    关闭差距如何创造性解决问题7 、回顾和总结如何创造性解决问题

张老师Richard如何创造性解决问题复旦大学工商管理硕士(MBA),曾任某世界著名的的管理培训公司专职讲师多年,现为市场、销售等领域特约讲师。

张先生成功横跨4个完全不同的行业,涉及培训、生物制药、汽车涂料、通信制造,曾任三家公司管理人员、销售总监等,其中2家已经上市,他和所负责的部门平均年销售增长率超过80%,最高年销售增长率达到600%,年销售额达到2.6个亿。

10年团队建设和管理实践经验沉淀,3年管理咨询和培训过程中的不断梳理和总结,张老师在团队建设和管理领域已经形成了一整套独特、有效、简单的方法,这些方法已经帮助到超过100家来自不同背景组织(外资企业、国有企业、合资企业、民营企业、事业单位等)的2000多人;

张先生的授课内容系统,逻辑性强,采用互动、参与式教学,如和风细雨,润物细无声,使学员在不知不觉中已掌握所学知识,大有收获。如何创造性解决问题

张老师 Robert

清华大学国际工商管理(IMBA)专业硕士,曾任欧洲最大的管理培训公司专职讲师,目前担任人力资源、领导力与通用管理领域专职培训和咨询顾问。

在其超过15年的职业生涯中,张先生分别从事过咨询、物流、汽车、建材与房地产等各种不同的行业,分别从事过战略与人力资源、企业高级管理、咨询和培训等工作。陆续担任咨询顾问、人力资源部高级经理、集团战略与人力副总和总经理等中、高层管理者职务和专职咨询与培训顾问等。服务的企业包括民营、合资和外商独资公司。其间张先生积累了丰富的企业管理工作经验。

张先生有着丰富的管理实操经验,他主讲的培训课程系统、可操作性强。作为专业讲师,曾为很多不同类型的公司做过咨询和培训。尤其是张先生思路清晰、逻辑严密,在课程讲解过程中,能将其多年的人力资源与企业管理方面的实际经验,与理论巧妙结合、融会贯通,行之有效的对学员进行针对性的指导和帮助。

培训师介绍:

 
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